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皮亞傑道德發展階段理論 // 皮亞傑根據兒童對規則的理解和使用，對過失和說謊的認識和對公正的認識的考察和研究，把兒童道德認知發展劃分為四個有序的階段。 皮亞傑將人的道德發展階段分為：前道德階段、他律道德階段、自律道德階段、公正階段。 1、前道德階段 前道德階段指兒童從剛出生到 3歲的階段，皮亞傑認為這一年齡時期的兒童正處於前運算思維時期，他們對問題的考慮都還是自我中心的。他們不顧規則，按照自己的想像去招待規則。 2、他律道德階段 他律道德階段也稱道德實在論階段，指兒童從 3歲到 7歲的階段，這是比較低級的道德思維階段，具有以下幾個特點：單方面地尊重權威，有一種遵守成人標準和服從成人規則的義務感；從行為的物質後果來判斷一種行為的好壞，而不是根據主觀動機來判斷；看待行為有絕對化的傾向；贊成來歷的懲罰，並認為受懲罰的行為本身就說明是壞的，還把道德法則與自然規律相混淆，認為不端的行為會受到自然力量的懲罰。 3、自律道德階段 他律道德階段也稱合作道德階段，指兒童從 7歲到 12歲的階段，皮亞傑認為兒童大約在 7～12歲期間進入道德主觀論階段，這個階段的道德具有以下幾個特點：兒童已認識到規則是由人們根據相互之間的協作而創造的，因而它是可以依照人們的願望加以改變的；判斷行為時，不只是考慮行為的後果，還考慮行為的動機；兒童能較高地評價自己的觀點和能力，並能較現實地判斷他人。 4、公正階段 公正階段指兒童從 12歲之後的階段，這個階段，兒童的道德觀念開始傾向於公正。皮亞傑認為，當可逆的道德觀念從利他主義角度去考慮時，就產生了關於公正的觀念。 皮亞傑的道德發展理論揭示了兒童道德發展的規律，為培養兒童的道德觀念、情感和行為提供了理論支撐，為研究道德教育問題提供了一種思路和方法，對當代中國的德育工作有深刻的啟發作用。 1、兒童的道德發展具有階段性和連續性，針對不同年齡階段的兒童，要採用不同的道德教育方法和道德教育內容，防止一刀切的現象。 2、皮亞傑的道德發展發展階段中，兒童的道德情感在不同的階段發生了相應的變化，在他律階段是對權威的絕對尊敬與服從的情感傾向，到自律階段是擺脫成人的強制，形成一種相互尊重的情感。 3、利用榜樣強化的方法，通過家長、教師的引導，同伴合作來促進道德發展，兒童可以通過觀察、模仿接受道德教育。家長、教師等成人的引導，給處於道德發展階段的兒童有一定的規則，讓兒童的道德判斷符合客觀規則。 趁熱打鐵 （單選）道德判斷只注重行為的客觀效果，不關心主動動機，是受自身以外的價值標準所支配的道德判斷，具有客觀性，錯誤的程度由破壞的數量而定，這種處於皮亞傑道德的 A．他律階段 B．自律階段 C．無律階段 D．自律階段 參考答案：A 2.（單選）根據皮亞傑的道德發展階段論，道德判斷由單方面服從變為以相互尊重為特徵。並以是否公平來判斷行為的好壞是階段兒童的特徵。 A．自我執行 B．權威 C．可逆性 D．公正 參考答案：C 3.（多選）關於小學生道德發展特點的描述，下面說法正確的是 A．10歲以下的兒童道德判斷基本是由受他自身以外的價值標準支配 B．10歲以下的兒童認為規則(規範)是由權威人士(家長、教師)制定的，是不可以改變的，要嚴格遵守他們 C．10歲以上的兒童基本處於自律發展階 D．10歲以上的兒童認為判斷一個行為不僅要看後果，也要看意向 參考答案：ABCD 廣東教師200元定金班 Oh My God！買它！買它！

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